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&esp;&esp;都有了手机，诱惑也多了，校领导也不在乎，本来就是贫困区，贫困校，又不要求成绩。
&esp;&esp;所以就总喜欢搞一些形式化的东西，除了有人来捐钱搞帮扶，他们对任何事情都不感兴趣，长期以往下来，就变成现在这个样子了。”
&esp;&esp;老吴看的还是比较透彻的，喻昭昭大概明白了他的意思。
&esp;&esp;像城里的学生不看手机，可以去补习班、托管班、特长班，有老师看着写作业或者干这个干那个，参加各种活动。
&esp;&esp;最主要还是家长管的严，不会任由学生颓废的玩下去。
&esp;&esp;例如喻义，就经常被妈妈收拾的哭都哭不出来，还会给他规定要健身锻炼身体
&esp;&esp;哪怕是城里的学生，只要家长完全放任不管的，也很难走上正道。
&esp;&esp;学生的成长过程中，学校教育、家庭教育缺一不可。
&esp;&esp;这里不存在家庭教育，学校教育又是这么个态度可不就变成现在这个样子了。
&esp;&esp;学生眼界短，在见识到各种乱七八糟特别刺激的东西后，觉得外面的世界比读书更有意思，心跑了，自然就不想读书了。
&esp;&esp;相比外面新鲜，有趣的世界，读书就显得格外枯燥，无味
&esp;&esp;喻昭昭又感觉到了一种深深的无力感，有些事情你哪怕知道原因，也没有办法去改变。
&esp;&esp;这些孩子们的父母，不外出打工怎么赚钱养家？
&esp;&esp;家里面的老人，文化水平本就有限，你让他们看个孩子可以，你让他们对孩子们谈教育？那就有些为难人了。
&esp;&esp;这就是一个难解的闭环。
&esp;&esp;“徐老师，别再捐款了，也别再寄东西过来了。”
&esp;&esp;“就没有愿意学习的孩子吗？那些东西愿意学习的孩子们也用不到？”
&esp;&esp;老吴可太了解徐老师的性格了，年轻的时候就很轴，为了劝一个学生不要中途辍学，连着跟那个学生跑回家了一个星期。
&esp;&esp;翻了一个星期的山，每天去学生家里做家访，一劝就劝到半夜，帮着人家学生家里干活，再走夜路返回学校，差点儿在山里被狼叼走。
&esp;&esp;还是当初吴二鹏不放心，带着另一个学校保安回去接了接，才成功把徐老师带回来。
&esp;&esp;不让徐老师死心，她肯定会抱着别的期待，所以直接说：“您在这儿等会儿，我去学校门口发您上次寄来的本子，您就明白了。”
&esp;&esp;喻昭昭在学校东边的路口等着。
&esp;&esp;很快到了放学时间，也有了学生走出学校的身影。
&esp;&esp;老吴应该是在学校门口发本子。
&esp;&esp;学生根本不愿意要，有的伸手接过来了，也是撕开叠着飞机扔着玩。
&esp;&esp;大家亲耳听见其中一个男生说，“这他妈打发要饭的呢，还是个旧本？两本订一块的，笑死我了。”
&esp;&esp;“我这本更搞笑，上面还写了啥啥重点，垃圾！”
&esp;&esp;“卧槽，烦不烦啊让开，想扔垃圾自己扔去呗。”
&esp;&esp;“门卫这小老头真有意思，把咱们当什么了！”
&esp;&esp;徐老师此时此刻已经彻底死心了，死的透透的，整个人都没了精气神。
&esp;&esp;等门卫老吴过来，简短的告了个别，就离开了青云学校。
&esp;&esp;众人行走于土路上，看着着路旁金黄色的稻田与翠绿的树木，应该是非常解压场景，可心情愈发沉重。
&esp;&esp;邓等等虽然没当过老师，但是也感触很深，本来以为是一趟很治愈的行程，现在把自己这个没心没肺的都给搞抑郁了。
&esp;&esp;鲁校长看见老姐妹难受成这个样子，就问了句：“想不开了？”
&esp;&esp;徐老师难受的不想说话，早就听说过农村教育不好干，但来了之后才知道竟然难干到了这个地步。
&esp;&esp;这种情况哪怕自己过来，也不一定能有多大的成效，大环境就是如此，单单是一个老师就能决定的。
&esp;&esp;怪不得现在的支教老师，在乡支教的时间越来越短。
&esp;&esp;先不说能不能受得了苦，就光这个氛围，就足以打消了所有怀有期待和梦想的老师们大多半的热情。