次见是觉得雷老师很飒，不只是她留短发，很有少年感。是举手投足与言语的每一个细节都让人觉得她绝不是个拖泥带水的老师。
她眼睛不大但是灵动，小小的开扇眼皮。右边嘴角有个梨涡，说话和笑起来都会显现，还露出两颗小小的虎牙。当时毕业还有一个女生说想看到雷老师结婚什么样子，后者只是一笑带过。
就连孙言自己都想了一会，可是雷老师记得。她只是一个带很多学生的任课老师。
其实孙言的情绪并不外放，不熟悉她的人不会窥见她吸引人的一面。即使成绩不错，也不会被老师放太多心思在身上，从小到大都是这样，成绩不是年级前三，性格也不闹腾，只是再普通不过的一个好学生。
初一的时候有一次英语作文写“我的同桌”，孙言同桌写的很好，被雷老师拿出来读，有一句”she&esp;is&esp;very&esp;cute”雷老师因为这句话仔仔细细看了她一会。
初一的英语不难，孙言成绩不错，雷老师记得她是个认真肯学的学生。一次背课文磕磕绊绊，看着孙言窘迫的小红脸和躲闪的眼珠子，她也不恼，只是笑着提醒。后面孙言觉着不好意思，又去背了一遍，雷老师还夸她是好孩子。
初中每周都有英语小测，是一本题册，不难，但是细节很多。有人弄来了答案，考了一百分。但是他基础很薄弱，明显是抄过了头。
听隔壁班的朋友说，雷老师大发雷霆，第一句话就是：“隔壁班的孙言都没考一百分，你说你能考一百分！”
孙言不明白，因为她不是英语最好的那个。
大家都喜欢加老师qq，尤其是招人喜欢的老师。孙言的同桌有次问孙言加没加雷老师qq，说自己加了三四遍就是没通过，听的孙言目瞪口呆，还好刚刚多问了句怎么了，要不然让她知道自己申请没几秒就通过了多尴尬。
孙言诧异的同时又很高兴，自己不一样。
孙言第一次躲着雷老师走，是历史作业没写，被老师发现，周六叫到学校美名其曰“劳动改造”，但其实就帮忙打打字，具体啥内容孙言都忘了。
孙言看到雷老师那一刻猛的往别人后面钻，她怕破坏雷老师对她的印象。
雷老师发现她，戏谑的问，“你还会不写作业呢。”
甚至会记得孙言考试多少分，错在哪。
“孙言，如果你这个写对了，是不是就上九十了。”雷老师不止一次在讲卷子时突然提到孙言。
孙言是个被动的人。
初二下开始，孙言的英语就开始慢慢下降，她看得出雷老师对她不再特别上心，看得见原来雷老师不只喜欢她一个。
雷老师会让学生坐自己的车回家，如果顺路。
她也会跟别的学生开玩笑，关心他们。
会发现孙言同桌没有一套完整的考试用具，于是直接送了一整套。孙言心里不是滋味，连做题的动力都没有了。
那她只能好好学习。
初三第一次月考，雷老师在讲台上核对成绩。
“孙言，140。”孙言听出来她语气里的，类似惊讶，或是惊喜。
她的英语最是拖后腿，只能考120左右，雷老师的表现反而正常不过。
可是成绩的回升并没有让两人的关系回温。
她们是平淡的，不再交流的师生。
毕业那天孙言抱的唯一的老师就是雷老师。
孙言用力的臂膀与后背雷老师轻柔的拍哄形成鲜明的对比。
孙言知道自己不是最特别的那个，成绩不是最好，性格不是最有趣，可她只想让雷老师记得自己。
可是回想了许久的过往也貌似没有那么耿耿于怀了，因为雷老师一句不带迟疑的“二班的”。
雷愉是孙言最喜欢的老师。